La comunicación que presentamos en estas
Jornadas Internacionales de Innovación Docente
tiene por título "Inmersión rural como
medio de aprendizaje práctico y desarrollo
de competencias" y se encuentra incluida
dentro de la línea "Modelos de formación
práctica en las titulaciones universitarias".
Las autoras de esta comunicación son Cristina
Sánchez Figueroa y Rebeca de Juan Díaz.
Esta comunicación se estructura en los siguientes apartados.
En primer lugar, ¿qué es el programa Campo Rural?
La explicación del programa y su objetivo
principal, el desarrollo de las zonas rurales.
En segundo lugar, proyectos que se han llevado
a cabo en la tercera edición de la UNED.
Se anunciarán los proyectos realizados en esa tercera edición.
En tercer lugar, resultados.
Resumen de los logros obtenidos por los estudiantes.
En cuarto lugar, conclusiones.
Reflexiones sobre los beneficios de este programa.
En quinto lugar, pregunta para el debate.
Se propone una pregunta que fomenta la reflexión
y el intercambio de ideas entre los participantes,
invitando a discutir sobre el impacto y las
competencias adquiridas en este programa.
En sexto lugar, bibliografía. Fuentes utilizadas
para la presentación. Como he dicho anteriormente, ¿qué es el
programa Campo Rural? El programa Campo Rural es una iniciativa
desarrollada por el Ministerio para la Transición
Ecológica y el Reto Demográfico, en colaboración
con el Ministerio de Ciencia, Innovación y
Universidades y la Conferencia de Rectores
de las Universidades Españolas y la
mayoría de las universidades españolas.
El programa permite a los estudiantes universitarios
realizar prácticas académicas remuneradas
en zonas rurales con despoblación, con el fin
de contribuir al reequilibrio territorial.
A través de estas experiencias, los estudiantes
no solo desarrollan competencias profesionales,
sino que también promueven el desarrollo
de estas áreas rurales, fortaleciendo la
conexión con el entorno y ayudando a revertir la despoblación.
¿Dónde se llevan a cabo las prácticas de este programa?
Los estudiantes realizan sus prácticas en
entidades públicas, empresas y organizaciones
sin ánimo de lucro, ubicadas en áreas rurales
con riesgo de despoblación, en municipios con menos de 5.
000 habitantes.
Durante este tiempo no solo se alcanzan metas académicas,
sino que también se integran plenamente en
la vida rural, lo que les permite explorar
nuevas oportunidades de desarrollo tanto personal como profesional.
¿Qué ediciones se han realizado?
En la primera edición participaron 37 universidades
y 399 estudiantes. En la segunda edición ya
fueron 39 las universidades participantes
y 585 estudiantes. Y en esta tercera edición
se ha ampliado a 42 universidades participantes
y 700 estudiantes beneficiados de este programa.
En segundo lugar, proyectos en la tercera
edición de la UNED. Los proyectos del programa
Campo Rural se han desarrollado o se están
desarrollando en varias entidades que tienen
un impacto significativo en el crecimiento
y revitalización de las zonas rurales en las que operan.
Entre estas entidades se incluyen
la Asociación de Vecinos y Vecinas La Barca
de Mendavia, en Mendavia, Navarra, organización
comprometida con el fomento del desarrollo
turístico y recreativo en la región; Nanoma,
sociedad cooperativa; el Remedium, en Asturias,
organización asturiana enfocada en promover
el desarrollo económico local a través de
proyectos sostenibles; Centro Policlínico
Saboreato Salud, Puente Rebollo, Segovia,
institución dedicada a mejorar el bienestar
y la salud de las zonas rurales, ofreciendo
servicios de salud adaptados a la población
local; Ayuntamiento Apobrado Brollón, en
Lugo, entidad que apoya proyectos destinados
a fomentar el desarrollo rural y a mejorar
la calidad de vida de sus habitantes; Ayuntamiento
del Recuenco, Guadalajara, colabora con la
Mancomunidad de Municipios Alto Tajo para
impulsar iniciativas de desarrollo rural en
esta región; y por último, el Ayuntamiento
de Berrocal, en Huelva, ofrece dos plazas
de prácticas centradas en el diseño y ejecución
de proyectos para el avance de la comunidad local.
El objetivo de todos estos proyectos
es el desarrollo social, económico y cultural
de las zonas rurales, además de enriquecer
la formación académica y profesional de
los estudiantes que en ellas participan.
Resultados En el contexto de prácticas del programa
Campo Rural, el estudiante asume un rol activo
en el proceso de aprendizaje, haciéndose
responsable de su propio desarrollo académico y profesional.
Mediante un enfoque de aprendizaje
reflexivo, evalúa constantemente sus experiencias
y logros, lo que le permite identificar áreas de mejora.
A su vez, mejora su adaptabilidad
a nuevos entornos, en este caso comunidades
rurales, donde se enfrenta a retos y oportunidades únicas.
La proactividad juega un papel fundamental
ya que impulsa al estudiante a aprovechar
al máximo cada experiencia para enriquecer sus competencias.
Teniendo en cuenta otros trabajos realizados
sobre este tema, podemos decir que el estudiante
desarrolla una serie de competencias que podemos
diferenciar entre competencias interpersonales
y competencias específicas. En las competencias
interpersonales adquiridas, podríamos decir
que se incluyen comunicación efectiva.
Los estudiantes desarrollan una mayor habilidad
para comunicarse de manera clara y efectiva,
en un contexto real, donde la interacción
con la comunidad requiere adaptarse a
nuevas dinámicas sociales y culturales.
Escucha activa. La experiencia comenta en
los participantes una mejora en la escucha
activa, permitiéndoles comprender y valorar
mejor las diferentes perspectivas y opiniones
de las personas en el entorno rural.
Empatía. La inmersión en un nuevo entorno
social y cultural estimula en los estudiantes
una mayor comprensión y sensibilidad hacia
las necesidades y realidades de la población rural.
Y liderazgo. Los estudiantes desarrollan habilidades
de liderazgo, asumiendo la responsabilidad
de participar en proyectos, resolver problemas y
tomar decisiones dentro de un contexto comunitario.
Asimismo, los estudiantes desarrollan competencias
específicas en las áreas donde se realizan
las prácticas, como planificación y organización.
Los estudiantes adquieren habilidades clave
para estructurar y organizar de manera eficiente
las actividades de sus proyectos,
asegurando un proceso continuo y eficiente.
Claridad en la definición de objetivos y resolución de problemas.
Aprenden a establecer objetivos
específicos y medibles, permitiéndoles dirigir
sus esfuerzos hacia metas concretas y evaluar
el éxito de sus tareas. Además, desarrollan
competencias en la identificación y
resolución de problemas en entornos reales.
La reflexión crítica es muy importante.
Desarrollan esta habilidad al reflexionar
críticamente sobre los resultados en los
proyectos y su desempeño personal, lo que
les facilita el aprendizaje y la mejora continua.
Y el compromiso ético. Este compromiso permite
a los estudiantes no solo realizar sus prácticas
profesionales de manera efectiva, sino también
contribuir positivamente al bienestar de
las zonas rurales en las que se integran.
Conclusiones. ¿Qué reflexiones extrae la UNED del Programa
Campurrural? Este programa ofrece experiencias
reales a los estudiantes que enriquecen así su formación.
Fomenta la interacción con la
comunidad rural, lo que facilita una comprensión
más profunda de la problemática local y requiere
capacidad de adaptación de los estudiantes
a estos entornos. Expone a los estudiantes
a desafíos para fortalecer sus competencias
y para el desarrollo personal y profesional.
Y promueve la aplicación creativa de conocimientos
y la búsqueda de soluciones innovadoras.
A continuación, se propone la pregunta para el debate.
¿Qué competencias adicionales
cree que puede desarrollar un estudiante en
el Programa Campurrural, además de las ya
mencionadas en esta presentación? La bibliografía
utilizada para realizar esta comunicación
es la que aparece a continuación.
Muchas gracias por la atención prestada.
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